Ekonomika ir spēja vadīt uzņēmējdarbību saskaņā ar noteikumiem
Ekonomika ir zinātne
Ekonomika ir cilvēku veidota dzīvības atbalsta sistēma
Ekonomika (vēsturē) - Lauksaimniecība, rūpniecība, tirdzniecība
Vadošais mājasdarbs: nākt klajā ar likumu, lai aizsargātu ražotāju un patērētāju (lai tiktu lietots vārds: preces, preces)
Publiskā nodarbība
Mērķi: Izglītojoši
Pilnveidot prasmi strādāt ar izglītojošo un papildu literatūru, likumiem.
Radīt apstākļus jauna materiāla asimilācijai nodarbībā
Galvenie jēdzieni ir ekonomika, resursi, vajadzības, ražotājs, patērētājs.
Izpratne par galvenajiem jautājumiem un terminiem "ekonomikas" jomā.
Iegūto zināšanu pielietošana ikdienas dzīvē, profesijas izvēle, patstāvīga problemātisko uzdevumu risināšana
Izglītojoši
Apstākļu radīšana komunikatīvās kultūras veidošanai
Spēja strādāt mācību grupā
Spēja uzklausīt un cienīt citu viedokli
Humānistiskā pasaules skatījuma un tolerances veidošana studentu vidū
Izglītojoši
Radīt apstākļus loģiskās domāšanas attīstībai, intelektuālo prasmju veidošanai
Veidot spēju kritiski analizēt iegūtās zināšanas, pamatojoties uz patstāvīgu izglītojošās un papildu literatūras apguvi, formulēt secinājumu un aktualizēt savu nostāju.
Veicināt tālāku intereses pieaugumu par izziņas procesu
Aprīkojums -projektors, PC, kartes, Satversme, Civilkodekss, Darba kodekss, plastilīns, vārdnīcas, didaktiskais materiāls - resursu tabula, termini, magnēti.
Nodarbība ir otrā par tēmu "Ekonomika un tās dalībnieki" A.S. Puškins:
Branils Homērs, Teokrits;
Bet lasiet Ādamu Smitu
Un tur bija dziļa ekonomika,
Tas ir, viņš spēja spriest
Kā valsts kļūst bagāta?
Un kas dzīvo, un kāpēc
Viņam nevajag zeltu
Kad vienkāršam produktam ir.
Valde: skaitlis, plāns, racionāls (lat.) - saprātīgs.
Nodarbību laikā.
1 .Org.moment. Sveicieni. (Es ļoti priecājos jūs redzēt!) Aktīvas aktivitātes noteikšana nodarbībā.
Šodien mums ir otrā nodarbība par tēmu "Ekonomika un tās dalībnieki". (Tāpēc tēmu nevar ierakstīt)
Galvenie ekonomikas dalībnieki.
Ražotājs un patērētājs.
Valsts ir uz ekonomiskā procesa dalībnieku aizsardzību. Likumi.
Galvenais ekonomikas noteikums.- nodarbības beigās mums tas jāsaved kopā, jāformulē.
2. Atkārtošana.
1-2 cilvēki - individuālas kartes
1 persona - pie valdes. (Pareizi sadala - apmaiņa, tehnoloģija, izplatīšana, ražošana, patēriņš, preces)
Pārējie - grupās pa 2 cilvēkiem - darbs ar kartītēm, mācību grāmatām, vārdnīcām.
SLAIDS par patstāvīgā darba noteikumiem:
1. Nav sliktu ideju.
2. Domājiet radoši.
3. Uzņemieties risku.
4. Nekritizē.
1 karte: pasaka "Rāceņi", kas ir tehnoloģija?
2 kārts: dzejolis "Mēs dalījāmies ar apelsīnu", kas ir ekonomika?
3 karte: dzejolis "Robins Bobins Barabeks", kas ir naturālā lauksaimniecība?
4 kārts: pantiņš “Vāvere sēž ratos”, kas ir preču ražošana?
Pārbaudām darbu pie tāfeles.
3 Darbs ar mācību grāmatu.
Turpinām pēdējās nodarbības tēmu. SLIDKALNIŅŠ
Pirmo reizi viņi sāka runāt par ekonomiku kā zinātni: Ksenofonts, Aristotelis (384–322 BC). Tieši viņi vispirms izcēla divus galvenos ekonomikas procesa dalībniekus: ražotāju un patērētāju.
Tātad, lai piedalītos ekonomikas procesā, kopumā ir nepieciešami divi dalībnieki: viens, kas ražo produktu, un viens, kas to patērē.
Sauksim tos par ražotājiem un patērētājiem. SLIDKALNIŅŠ
Mēs rakstām piezīmju grāmatiņā.
Atrasti jēdzieni mācību grāmatā vai vārdnīcā (94. lpp.) - lasīt skaļi.
Vai pasakas varonis ir patērētājs?
Fly-sokotuha, kad tu biji uz tirgu un nopirki samovāru? (Jā)
Vecais vīrs saistībā ar zelta zivtiņu. (Nē, jo vecis nemaksā zivīm par pakalpojumiem.)
Robinsons Krūzo salā? (Nē)
Runājot par Endrjū
(piemēram, celtnieks Andrejs un viņš vakarā atpūšas)
Kas šajā gadījumā ir ražotājs? Vai var būt tikai 1 cilvēks producents, cilvēku grupa?
Iedomājieties, ka Andrejs nav izveidojis uzņēmumu ar draugiem, bet strādā valstij piederošā rūpnīcā, kas tad ir ražotājs? (Valsts)
Koncentrēsimies uz valsti. Valsts nav tikai ražotājs, tā veic citu funkciju. Vai, jūsuprāt, valstij ir jāaizsargā ražotāji, patērētāji un citi ekonomikas dalībnieki vai ne? (Jā)
Kā var aizsargāt patērētāju vai ražotāju? (radīt likumus)
4. Likumdošanas eksperiments.
Darbs pie likuma par ražotāju, patērētāju un precēm izstrādes. (dots izpildīt kā padziļināts mājasdarbs skolēnu grupai)
Iedomājieties, ka esat uzaicināts piedalīties konkursā par labāko patērētāju, ražotāju un produktu likumu. Divām grupām tika uzdoti mājasdarbi. Mēs klausāmies. (pie tāfeles.)
Kāds ir valsts galvenā likuma nosaukums? (Konstitūcija)
Kādi ir īstie likumi?
5.Meklēšanas darbība.
Praktiskais darbs grupās pa 2 cilvēkiem ar Satversmi. - 2. nodaļa.
Meklējam rakstus par ekonomiku, pierakstām kladē. (34. pants, 35. pants, 36. pants, 37. pants) SLAIDS
Mēs lasām skaļi. Pārbaudīsim slaidu.
Papildus konstitūcijai Krievijas Federācijā ir daudz vairāk dokumentu, kas regulē ekonomiskā procesa dalībnieku darbību. Piemēram, "Patērētāju tiesību aizsardzības likums", "Civilkodekss", "Darba kodekss" un citi. Pierakstiet tos savā piezīmju grāmatiņā . SLIDKALNIŅŠ
6.Informācija
Atgriezīsimies pie patērētāja jēdziena. Kas tas ir? (94. lpp. ir kāds, kurš izmanto preces un pakalpojumus, lai apmierinātu savas vajadzības)
Kādas cilvēka vajadzības jūs varat nosaukt? (nokārtots 6. klasē - bioloģiskā, sociālā, garīgā - pārtika, ūdens, miegs, komunikācija, mūzikas klausīšanās, lasīšana u.c.)
Sīkāk runāsim par vajadzībām, par to veidiem vidusskolā.
J: Cilvēka vajadzības ir ierobežotas? (Nē)
Kāpēc? (piemērs, pārtika, jauns kompaktdisks utt.)
Ja Old Man Hottabych, piemēram, izpildītu visas jūsu vēlmes pulksten 12.30, vai jūs būtu absolūti laimīgs pulksten 13:00? Kāpēc?
Cilvēks kā biosociāla būtne atrodas nemitīgā attīstībā un saskarsmes gaitā veido jaunas vēlmes.
18. gadsimta krievu dzejnieks Mihails Matvejevičs Heraskovs rakstīja:
Mēs nekad nesavaldām savas vēlmes;
Ja kaut kas ir, mēs vēlam to labāko.
Tātad cilvēka vajadzības ir neierobežotas, tās ir pastāvīgi jāapmierina. Tam ir paredzēts ražotājs. Viņš ražo preces, lai apmierinātu mūsu vajadzības. Bet jebkurš produkts ir izgatavots no izejvielām, materiāliem, izmantojot resursus. Maize ir no kviešiem, kas tiek audzēti zemē, papīrs ir no koka, mums ir vajadzīgi cilvēki, kas to visu ražos. Viss, kas ir iesaistīts ražošanas procesā, ir resursi - piezīmju grāmatiņā . SLIDKALNIŅŠ
Papildināsim resursus ekonomikas procesam.
Pie tāfeles atbildētāja darbam pievienosim resursi, klase palīdz - kur? (no studentiem)
Ražotājs izmanto 4 veidu resursus: -
7. Papildu materiālu, vārdnīcu meklēšana un izpēte.
Uzdevums: pēc papildliteratūras (izdales materiāliem), vārdnīcām izvēlēties saimnieciskā resursa nosaukumu, dot piemēru un pierādīt, ka tas ir ierobežots.
SLAIDS par patstāvīgā darba noteikumiem.
1. Nav sliktu ideju.
2. Domājiet radoši.
3. Uzņemieties risku.
4. Nekritizē.
Mēs strādājam. (Kamēr viņi strādā, izdaliet galdus)
Katram uz galda ir didaktiskais materiāls - tabula ar tikai virsrakstiem, puiši runājot ievada atbildes. Es paskaidroju uzdevumu uz tukša galda
(pamazām iznāk SLAIDĀ)
Ekonomiskie resursi
Piemērs
Ierobežojums
Cilvēka fiziskās un garīgās spējas
+ (vecums, dzimums, spējas, mirstība)
Planētas dabas resursi
Ražošanas līdzekļi: mašīnas, ēkas, nauda
Nolietoties, iztērēt
Uzņēmējdarbība
Iniciatīva, spēja veikt saimniecisko darbību
Ne visi cilvēki ir spējīgi
Tāpēc labosim to. (saskaņā ar slaidu) - jautājiet par Pēteri 1 - mežu - savienojiet ar vēsturi.
8.Spēlēsim nelielu spēli-pētījumu, kur tagad mēģināšu tev pierādīt, ka resursi ir ierobežoti (Spēle).
Izdaliet plastilīnu (visiem dalībniekiem). Mēs veidojam vienu ražošanas produktu - preci ( viena lieta) pārtikas vai rūpniecības. Mēs uzskatām. Mēs salūzām. (ja mēs būtu ražotāji, mūsu patērētāji nomirtu badā). Mēs pierādām, ka resursi ir ierobežoti un pārtikas vajadzības ir jāapmierina vairāk.
(Kamēr viņi veido skulptūru, skan mūzika: aizveriet projektoru)
9. Kopīga izstāšanās.
Tātad, mēs nonākam pie galvenā ekonomikas jautājuma: cilvēku vajadzības ir jāapmierina, bet kā tad izmantot resursus? (RACIONĀLI)
(pievērsiet uzmanību vārdam "racionāls" uz tāfeles)
Galvenais ekonomikas noteikums ir:
Cilvēka vajadzību apmierināšanai nepieciešams racionāli izmantot resursus. SLIDKALNIŅŠ
Atcerieties: kādas ir vajadzības? Kā ar resursiem? Tātad galvenais ekonomikas noteikums izklausās nedaudz savādāk:
Apmierinātneierobežots cilvēka vajadzībām, ir nepieciešams racionāli izmantotierobežots resursus. SLIDKALNIŅŠ
Pierakstiet piezīmju grāmatiņā.
10. Vai tas, par ko runājām, dzīvē noderēs? Kur? Kādās situācijās? (ikdienā dzīvo tirgus ekonomika varbūt kļūsiet par biznesmeņiem, likumi - lai pasargātu sevi no viltus, moderna profesija - vadītājs - organizators - prast domāt, zināt cilvēka vajadzības)
11. Fiksācija.
1. Kādi likumi aizsargā saimnieciskā procesa dalībniekus?
2. Kādus ekonomikas resursus jūs apguvāt?
3. Kas ir galvenais jautājums ekonomika?
SLAIDS ar testa jautājumiem:
1. Kuru no šiem nevar raksturot kā Dabas resursi?
A. eļļa
B. dabasgāze
V. ogles
G. benzīns
1. Persona, kas rada saimnieciskus produktus:
klientu
ražotājs
patērētājs
tālākpārdevējs
3. Ievietojiet trūkstošos vārdus likuma tekstā (Krievijas Federācijas Konstitūcijas 34. pants)
(tiesības, īpašums, saimnieciskā darbība)
Art.37 (brīva, spējas, profesija)
12. Mājas darbs:
8. rindkopa, uzdevums numur 2, paņemt avīžu rakstus par strādājošajiem. SLIDKALNIŅŠ
13.Nodarbību atzīmes.
14. Pārdomas - izdales materiāls uz rakstāmgaldiem, atzīmējiet ar jebkuru zīmi to, kas, jūsuprāt, ir nepieciešams.
Paldies visiem!
Sinkwine (ja laiks) - ekonomika, zinātne, sistēma, racionāla, privāta, valsts, pārvaldīt, ražot, tirgot, (Ar neierobežotām vajadzībām utt.)
"Dziesma par gadatirgu"
Leonīds Filatovs (ar izmaiņām)
Neatkarīgi no tā, vai esat šerifs vai kovbojs, šeit ir nepieciešams katrs produkts
Vai zeltracis, - Un pārdot viņu nav grūti,
Ejam līdzi, te pat dūmus pārdod
Uz gadatirgu, draugs! No Džordāno Bruno uguns.
Lai gan tas notiek monētas Šeit jūs varat viegli atrast -
Šeit ir ātra noplūde, lai gan šis produkts ir dārgs!
Bet pasaulē nebija un nav Ne tikai putnu piena,
Jaukāka vieta. Bet pat putnu biezpiens.
To pārdod izsolē. Vārdu sakot, lai kas jūs būtu,
Ko vien vēlaties - Pat ja pats Radītājs -
Piemēram, Spartaka cepure jums izskatās nekaitīga
Un Nefertiti kurpes. Uz gadatirgu, draugs!
Paņemiet līdzi vismaz salauztu kumodi,
Pat beigta hiēna -
Vienmēr būs tas dīvainis
Kurš prasīs cenu.
- Kas mudina cilvēku rīkoties?
- Kādas ir cilvēku galvenās vajadzības?
- Kādu lomu sabiedrībā ieņem darbs?
- Vai ekonomiskie procesi ir iespējami bez cilvēka iejaukšanās?
- Vai ekonomika spēj apmierināt visas cilvēku vajadzības?
Kas ir ekonomika
Jūs sākat iepazīt atsevišķas puses saimniecisko dzīvi sabiedrību. Sākotnējā izpratne par ekonomiku palīdzēs sagatavoties pilnīgākai tās pamatu asimilācijai nākamajos apmācības līmeņos.
Ar tautsaimniecības izpausmēm sastopaties ikdienā: mājās un uz ielas dzirdi sarunas par preču cenām, uzzini par savu vecāku algu lielumu, lasi avīzē par nodokļiem, piedalies skolas remontā. mēbeles, jūs pērkat pārtikas preces veikalā. Visas šīs atsevišķās parādības var apvienot zem vispārējā "ekonomikas" jēdziena.
Sākotnēji vārds "ekonomika" tulkojumā no sengrieķu valodas nozīmēja "vadību saskaņā ar noteikumiem, likumiem". Laika gaitā šis jēdziens ir saņēmis plašāku interpretāciju. Tādējādi angļu rakstnieks Džordžs Bernards Šovs (1856-1950) apgalvoja: "Ekonomika ir spēja izmantot dzīvi vislabākajā iespējamajā veidā", un mūsdienu zinātnieki secināja: "Ekonomika ir dzīvības atbalsta sistēma, ko apzināti veido un izmanto cilvēki".
Iepazīstoties ar cilvēku darbību vēstures, ģeogrāfijas kursos, var pārliecināties, ka jēdziens "ekonomika" tiek aplūkots divās nozīmēs: 1) ekonomika; 2) zināšanu joma. Jūs varat piedāvāt savas iespējas, kā papildināt šādas definīcijas: "Ekonomika ir prasme ...", "Ekonomika ir zināšanas par ...".
Sarunu sākām ar atsevišķām ekonomiskās dzīves izpausmēm, bet aiz tām redzami arī vispārīgākie procesi un parādības.
Galvenās ekonomikas izpausmes, kas atspoguļo produkta kustības stadiju, ietver ražošanu, izplatīšanu, apmaiņu, patēriņu. Šīs parādības ir savstarpēji saistītas. Pastāvīgi atkārtots ražošanas, izplatīšanas, apmaiņas un patēriņa process ir produkta reproducēšana. Ražošanas procesā tiek radīti ekonomiskie ieguvumi (preces un pakalpojumi), kas nepieciešami cilvēku vajadzību apmierināšanai. Saražotā prece ir jāizplata, veicot darbības, kas saistītas ar tās pārvietošanos no ražotāja līdz patērētājam. Izplatīšanai seko apmaiņa – vēlamās preces iegūšanas process ar kaut kā piedāvāšanu pretī. Produkta pavairošana beidzas ar patēriņu – preces izmantošanu vajadzību apmierināšanas procesā.
Apsveriet vairošanās posmus, piemēram, apmierinot cilvēka vajadzību pēc maizes. Maiznieks, izmantojot noteiktu tehnoloģiju, cep, tas ir, ražo maizi. (Ražošana.) Maizes ceptuve vienu daļu produkcijas piegādā bērnudārziem, skolām, otru daļu veikaliem. (Sadale.) Pārdevējs veikalā pārdod cilvēkiem maizi, t.i., maina pret naudu. (Apmaiņa.) Skolēni brokastu laikā ēd svaigu maizi. (Patēriņš.)
Izmantojot tekstu un ilustrācijas, pastāstiet par galvenajām ekonomikas izpausmēm.
Iztikas un preču ekonomika
Atcerēsimies, cik daudzveidīgas ir cilvēka vajadzības pēc pārtikas, apģērba, mājokļa, komunikācijas, veselības aizsardzības... Kāpēc ir nepieciešams šīs vajadzības apmierināt? Diezgan acīmredzami – lai nodrošinātu cilvēku dzīvību un darbību. Ekonomika aktīvi piedalās šo vajadzību apmierināšanā.
Ekonomikas mērķis ir uzturēt un turpināt sabiedrības dzīvi. Šim nolūkam tiek ražotas dažādas materiālās preces.
Materiālie (ekonomiskie) ieguvumi ir pārtika, priekšmeti, preces un pakalpojumi, kas apmierina cilvēku vajadzības.
Ekonomiskie ieguvumi tiek radīti, izmantojot tādas saimnieciskās organizācijas formas kā dabas un preces.
Naturālā saimniecība ir dzīves organizēšanas veids, kurā visu nepieciešamo ražo paši un tikai savam patēriņam. Šī ir senākā ekonomikas forma. Tas izceļas ar galvenokārt primitīvu ražošanas instrumentu izmantošanu, vienkāršām tehnoloģijām. Iztikas ekonomikā nenotiek preču un pakalpojumu apmaiņa, kas apgrūtina cilvēku dzīves līmeņa uzlabošanu.
Pilnīgi iztikas ekonomiku vadīja jums zināmais literārais varonis Robinsons Krūzo. Apstākļos, kas bija tuvu naturālajai lauksaimniecībai, dzīvoja viduslaiku Eiropas, Indijas un Ķīnas zemnieki. Daudzus gadsimtus naturālā lauksaimniecība bija raksturīga krievu ciema iedzīvotājiem, Āzijas un Melnās jūras stepju nomadu lopkopjiem.
Ja jūsu ģimene izmanto pašu ražotus produktus, vai jūs varat teikt, ka jums ir iztikas ekonomika? Ko vēl ģimene izmanto pamatvajadzību apmierināšanai?
Naturālās lauksaimniecības galvenais trūkums ir zemā darba ražīgums. Tas, kā likums, ļāva nodrošināt tikai cilvēka pamatvajadzības.
Dabiskā ražošana ir aizstāta ar preču ražošanu. Tas ir sabiedrības ekonomiskās dzīves organizēšanas veids, kurā cilvēki, kas specializējas noteikta veida darbībās, ražo preces un sniedz pakalpojumus savstarpējai apmaiņai.
Sniedziet piemērus par cilvēku specializāciju noteiktos saimnieciskās darbības veidos.
Preču ekonomika lielākā mērā nekā dabiskā ekonomika atbilst ekonomikas mērķiem - pēc iespējas vairāk apmierināt cilvēku vajadzības. Visa saražotā produkcija kļūst par apmaiņai (pirkšanai un pārdošanai) paredzētām precēm. Ražotāji cenšas palielināt darba ražīgumu un uzlabot preču kvalitāti, lai veiktu ienesīgu apmaiņu. Cilvēku apziņa par šāda dzīvesveida priekšrocībām noveda pie tā, ka preču ekonomika, nomainot naturālo ekonomiku, kļuva par dominējošu sabiedrības dzīvē.
Galvenie spēlētāji ekonomikā
Galvenie ekonomikas dalībnieki ir ražotāji un patērētāji. Pēc tās saimnieciskās darbības pazīmēm, kurā viņš ir dalībnieks, ir viegli saprast, kādu lomu cilvēks ieņem šobrīd. Andrejs ir beidzis Būvniecības institūtu. Viņš kopā ar draugiem izveidoja firmu "Arhitekts". Jaunieši būvē skaistas un ērtas lauku mājas. Endrjū ir producents.
Pēc darba Andrejs atpūšas ar draugiem kultūras un atpūtas centrā Altair: spēlē biljardu, vingro sporta zālē un vakariņo mājīgā kafejnīcā. Endrjū ir patērētājs.
Kā redzam, viens un tas pats ekonomikas dalībnieks var pildīt abas lomas.
Ražotājs - tas, kurš piedalās preču radīšanā vai pakalpojumu sniegšanā. Patērētājs ir kāds, kurš izmanto preces un pakalpojumus, lai apmierinātu savas vajadzības.
Ražotājs un patērētājs ekonomikā var būt gan indivīds, gan cilvēku grupa, uzņēmums, valsts.
Ražotājs ir ieinteresēts organizēt savu darbību tā, lai ar viszemākajām izmaksām no visiem preču ražošanai un pakalpojumu sniegšanai nepieciešamajiem resursiem iegūtu plānoto rezultātu. Tas viņam ļauj gūt ienākumus un attīstīt savu ražošanu.
Nolēmis nopelnīt naudu ceļošanai pa valsti, Pēteris ar draugu atvēra salonu Urgent Photo. Kādas ir salonu organizatoru kā ražotāju ekonomiskās intereses? Kāda veida ekonomikas zināšanas vai viņiem vajadzēs gūt panākumus un attīstīt savu biznesu?
Patērētājs, savukārt, cenšas gūt pēc iespējas lielāku labumu no preču un pakalpojumu patēriņa, vienlaikus apmierinot savas vajadzības ar viszemākajām izmaksām. Pircēja paļaušanās uz racionālu, nevis emocionālu pirkuma izvēli ļauj samazināt izmaksas un ietaupīt ieņēmumus.
Tautsaimniecības galveno dalībnieku ekonomiskās intereses ir cieši saistītas. Ražotājs cenšas ražot tās preces, kuras nākotnē atradīs savu patērētāju. Viņš ir spiests koncentrēties uz saviem lūgumiem un vajadzībām. Patērētājs, izvēloties preci vai pakalpojumu, stāsta ražotājam, kas, cik daudz un kādā kvalitātē jāražo. Šāda galveno ekonomikas dalībnieku uzvedība ļauj rūpīgi (ekonomiski) un saprātīgi izmantot pieejamos resursus (materiālos, finanšu, darbaspēka).
Pārbaudīsim paši
- Kā ekonomika kalpo cilvēkiem?
- Kāda pārvaldības forma visveiksmīgāk sasniedz ekonomikas mērķus?
- Kas ir kopīgs un kādas ir atšķirības starp ražotāja un patērētāja ekonomiskajām interesēm?
- Kā ir savstarpēji saistītas galveno ekonomikas dalībnieku aktivitātes?
Klasē un mājās
Mācīšanās pieņemt racionālu lēmumu
Kāpēc mēs veicam noteiktus pirkumus? Pētnieki iedalīja pirkšanas motīvus emocionālajos un racionālajos.
Emocionālie motīvi ir: pārākuma sajūta (vajadzība būt labākam par citiem), vēlme atšķirties no citiem (vēlme iegādāties modernas, oriģinālas lietas), komforta sajūta (vēlme atvieglot dzīvi), izklaide. (vēlme dažādot dzīvesveidu), nepieciešamība vienkārši kaulēties.
Pie racionālajiem pieder: ietaupījumi (interese par darījumu izmaksu ietaupījuma ziņā), kvalitāte (piemēram, vēlme iegādāties izturīgus priekšmetus, piemēram, ledusskapi, putekļu sūcēju, magnetofonu, datoru ar garantiju lielākai pārliecībai par preču kvalitāti preces).
Padomājiet par to, kas, jūsuprāt, visvairāk ietekmē patērētāju motīvu veidošanos: ekonomikas stāvoklis, reklāma, patērētāju ienākumu līmenis. Iesakiet un pamatojiet savas iespējas.
Ekonomisti iesaka domājošam patērētājam, izdarot izvēli, paļauties uz racionāliem motīviem, lai no pirkuma gūtu maksimālu labumu. Mēģiniet ņemt vērā šo padomu.
Analizējiet, kādi motīvi valda tevī kā pircējā. Vai viņiem ir vieta racionāliem lēmumiem?
EKONOMIKA UN TĀS GALVENIE DALĪBNIEKI
Nodarbības mērķis:
Iepazīstināt studentus ar jēdzienu "ekonomika", kā arī veidot priekšstatus par tā nepieciešamību.
Uzdevumi:
Veidot priekšstatu par ekonomiku kā sabiedrības sfēru, tās galvenajām izpausmēm un dalībniekiem;
Atklāt ekonomikas lomu un nozīmi cilvēku svarīgāko vajadzību un dzīves nodrošināšanā;
Atklāt galveno ekonomikas jomu specifiku un savstarpējās attiecības O nomiskā dzīve, tās dalībnieku darbības raksturs;
Palīdzēt studentiem apgūt dažādu saimniekošanas veidu (naturālās un preču saimniecības) priekšrocības un trūkumus.
Nodarbību laikā.
Organizatoriskais brīdis. Sveicieni. Labrīt puiši. Sākam jaunu sadaļu mācību grāmatā “Cilvēks un ekonomika”. Un mūsu šodienas nodarbības tēmaEkonomika un tās galvenie dalībnieki. (1. slaids) Pierakstiet to savā piezīmju grāmatiņā. Jūs redzat nodarbību plānu ekrānā. (2. slaids)
1. Kas ir ekonomika.
2. Kāpēc mums ir vajadzīga ekonomika.
Norādiet nodarbības mērķi.
Atcerēsimies:
Kas mudina cilvēku rīkoties? Kas ir v kādas ir cilvēku vajadzības? Kādu lomu sabiedrībā ieņem darbs? Ko rada darbs?
1. Kas ir ekonomika
Jautājums klasei: Kas ir ekonomika?
Ar ekonomikas izpausmēm jūs satiekat katru dienu v bet: tu dzirdi sarunas mājās un uz ielas par preču cenām a ry, uzzini par vecāku algas lielumu, lasi g a zeta par nodokļiem, jūs piedalāties skolas mēbeļu remontā, pērkat pārtiku veikalā. Visas šīs nodaļas b nye izpausmes var apvienot vispārējais jēdziens "ek par nomiku.
Jūs jau zināt no 5. klases kursa, ka sākotnēji O "ekonomika" tulkojumā no sengrieķu valodas nozīmēja "vadība saskaņā ar noteikumiem, likumiem".(3. slaids) Laika gaitā šis jēdziens ir saņēmis plašāku interpretāciju. Tātad, piemēram un Piemēram, angļu rakstnieks Džordžs Bernards Šovs (1856-1950) apgalvoja: “Ekonomika ir spēja pēc iespējas labāk izmantot dzīvi”, un mūsdienu zinātnieki. e Lali secināja: "Ekonomika ir viņu dzīvības atbalsta sistēma, ko apzināti veido un izmanto cilvēki."
Iepazīstoties ar dažādām ekonomikas parādībām vai pētot tās vēstures, ģeogrāfijas gaitā, var e Šķiet, ka šis jēdziens tiek aplūkots divās nozīmēs:
ekonomika kā ekonomika un kā zināšanu joma. tu m O varat piedāvāt savus variantus, kā pievienot sl e šādas definīcijas: “Ekonomika ir zināšanas par...”, “Ekonomika ir prasmes...”.
Tātad, grāmatas "Ekonomika" autors P. Samuelsons iesaka, n a Piemēram, šādas ekonomikas definīcijas: ekonomika ir: 1) darbības, kas saistītas ar maiņu un monetāro s mi darījumi starp cilvēkiem; 2) ikdienas biznesa dzīve h cilvēku aktivitātes, viņu iztikas līdzekļu iegūšana e šo līdzekļu esamību un izlietojumu; 3) patēriņa un ražošanas izveide un īstenošana; 4) bagātība.(4. slaids)
Var apspriest šādus jautājumus: kāpēc un iekšā torus piedāvā dažādas definīcijas? Tāpat kā šajās definīcijās e izpaužas dažādi ekonomiskās dzīves aspekti h nav sabiedrības? Kura no definīcijām, ar kuru jūs a komilis stundā, var uzskatīt par vispilnīgāko?
Sarunu sākām ar privātām ekonomikas izpausmēm e cilvēka dzīvi, bet aiz tām var redzēt visvairāk O vispārīgāki procesi un parādības.
Galvenās ekonomikas iezīmes ir: proi s vadība, izplatīšana, apmaiņa, patēriņš.Šie procesi ir savstarpēji saistīti un periodiski atkārtojas, tie var noritēt ne tikai stingri secīgi, bet arī vienlaicīgi, paralēli. Apsveriet to, piemēram, apmierinot vienu no vissvarīgākajām cilvēka vajadzībām - vajadzību ēst maizi.Apmācība 89. – 90. lpp.Maiznieks, izmantojot konkrētu tehnoloģija, cep, t.i., ražo maizi. (Ražošana.) Maizes ceptuve vienu daļu produkcijas piegādā bērnudārziem, skolām, otru daļu – veikaliem. (Izdale.) Veikala darbiniece pārdod maizi, t.i., maina pret naudu, iepērkas a teļi. (Apmaiņa.) Skolēni ēd skolas laikā a brokastīs svaiga maize. (Patēriņš.)
Pabeigsim uzdevumu (5. slaids)
Uzrakstiet uzskaitītos saimnieciskās darbības veidus O sti attiecīgajā tabulas ailē: eglīšu rotājumu gatavošana, ģimenes tēriņu plāna sastādīšana mēnesim, brokastis skolas ēdnīcā, derību apmeklēšana Uz Makherskoy, pabalstu izmaksa ģimenēm par bērniem, b apgaismojums ikdienā, inventāra iegāde kempinga braucienam.
Tālāk mēs sīkāk aplūkosim ekonomiskās dzīves galveno izpausmju īpašības. Šeit lpp O mēs cenšamies noteikt ekonomikas lomu cilvēka, visas sabiedrības dzīvē.Fizkultminutka.
2. Kāpēc mums ir vajadzīga ekonomika
Atcerieties, cik daudzveidīgas ir cilvēku vajadzības un apģērbs, mājoklis, komunikācija, veselības aprūpe utt. Kāpēc Kam šie pieprasījumi un vajadzības jāapmierina?Diezgan acīmredzami – lai nodrošinātu savu dzīvību un de ES esmu vērtību. Ekonomika tajā aktīvi piedalās v apmierinot šīs vajadzības, tās mērķis ir cilvēka dzīves uzturēšana un turpināšana. Šim nolūkam dažādas O tiek sniegti figurāli izstrādājumi, preces, pakalpojumi.
ekonomiskie produkti,izveidots, izmantojot organizācijas vai pārvaldības formas, piemēram, nat plkst reāls un prece.
Jautājums klasei: Vai atceries, kas ir naturālā saimniecība?
Dabiskā ekonomika -tas ir organizēšanas veids h ne arī cilvēki, kuros viss dzīvei nepieciešamais b informāciju ražo viņi un tikai viņu pašu vajadzībām par patēriņu. (6. slaids). Šī ir senākā lauksaimniecības forma, kurā galvenokārt izmanto primitīvus darbarīkus. h vadība, vienkāršas tehnoloģijas. Iztikas ekonomikā nenotiek tirdzniecība, preču un pakalpojumu apmaiņa, kas apgrūtina cilvēku dzīves līmeņa uzlabošanu.
Jautājums klasei: Kāds, jūsuprāt, ir šīs pārvaldības formas trūkums?
Šīs pārvaldības formas galvenais trūkums ir tas s kaya darba ražīgums,ļaujot nodrošināt tikai minimālos apstākļus izdzīvošanai. Dzīvesveids, kas balstīts uz naturālo lauksaimniecību, kaut arī ārkārtīgi grūts, krievu iedzīvotājiem ir labi zināms e greizsirdīgs.
Jautājums klasei: Vai atceraties, kas ir preču ekonomika?
Preču ekonomika -ekonomikas organizēšanas veids un sabiedrības, kurā cilvēki specializējas, dzīve un veic noteiktas darbības, ražo preces un sniedz pakalpojumus savstarpējai apmaiņai.(6. slaids).
Jautājums klasei: Kāpēc izejvielu lauksaimniecība ir labāka par naturālo lauksaimniecību?
Šis lauksaimniecības veids ir vairāk par T atbilst ekonomikas mērķiem - pēc iespējas vairāk apmierināt cilvēku vajadzības. Visa ražotā produkcija O tās ir apmaiņai paredzētas preces. Prod O Vecāki cenšas palielināt darba ražīgumu un uzlabot preču kvalitāti, lai veiktu izdevīgu apmaiņu. Cilvēku apziņa par šāda dzīvesveida priekšrocībām noveda pie tā, ka preču ekonomika, nomainot naturālo ekonomiku, kļuva par dominējošu sabiedrības ekonomiskajā dzīvē.
Naturālā saimniecība ir mazefektīva saimniekošanas forma un tās saglabāšana tautsaimniecībā, kā a vilo, ir sociāli ekonomiskās attīstības bremzesabiedrība, atsevišķa valsts, dzīves līmeņa pazemināšanās faktors h nav iedzīvotāju. Sabiedrības attīstība ir novedusi pie efektīvākas un perfektākas formas - preču ekonomikas - rašanās, kas ļauj labāk apmierināt cilvēku vajadzības.
3. Tautsaimniecības galvenie dalībnieki.
Izlasām mācību grāmatas tekstu ar skolotājas skaidrojumu, 93.lpp.
Lai konsolidētu, izpildām uzdevumus: (7. slaids).
1. Jūs gatavojaties ieturēt brokastis ātrās ēdināšanas restorānā. plkst dzīvojot (piemēram, McDonald's). Piemērojiet šai situācijai jēdzienus "preces", "ražotājs", "patērētājs", "apmaiņa".
Secinājums par tā galveno dalībnieku saimnieciskās darbības mērķu un rezultātu savstarpējo saistību un savstarpējo atkarību ir pelnījis īpašu uzmanību. Dziļāka izpratne un izpratne O Tas palīdzēs apspriest šādus jautājumus: kas tas ir iekšā Vai preču un pakalpojumu patēriņš ietekmē ražošanu? Vai patēriņa līmenis ir atkarīgs no ražošanas līmeņa?
Mājas darbs: 8. §,
uz "4" un "5" jautājums numur 2, 4 no rubrikas “klasē un mājās” 96. lpp. (8. slaids)
Ja tev ir brīvs laiks:
Jautājums klasei: Sakiet, lūdzu, vai esat kādreiz iegādājies preces? Vai esat kādreiz domājuši, kāpēc veicat kādu konkrētu pirkumu?
Vingrinājums: Atcerieties, ka jūs vai jūsu ģimenes locekļi iegādājāties kādas trīs preces. Izmantojot materiālu no sadaļas “Zināšanas katrai dienai”, analizējiet, cik maksā e bataljona motīvi ietekmēja izvēli par vienu vai otru t O vara, un noteikt, cik racionāla bija izvēle. Padomājiet par to, vai jums kaut kas ir jāmaina savā stratā e gie pircējs. Ja jā, tad ko?
produkta nosaukums | Patērētāju motīvi | secinājumus | |
emocionāls | racionāls viens . Kas ir ekonomika. P. Samuelsons piedāvā šādas ekonomikas definīcijas: 1) darbības, kas saistītas ar apmaiņu un naudas darījumiem starp cilvēkiem; 2) cilvēku ikdienas saimniecisko darbību, viņu iztikas līdzekļu ieguvi un šo līdzekļu izlietojumu; 3) patēriņa un ražošanas izveide un īstenošana; 4) bagātība. viens . Kas ir ekonomika. Ražošana Izplatīšana Apmaiņa Patēriņš Ziemassvētku rotājumu izgatavošana, ģimenes izdevumu plānošana mēnesim, brokastis skolas kafejnīcā, friziera apmeklējums, ģimenes pabalstu izmaksa bērniem, apgaismojuma izmantošana sadzīvē, inventāra iegāde kempinga braucienam. 2. Kāpēc mums ir vajadzīga ekonomika. Naturālā saimniecība ir cilvēku dzīves organizēšanas veids, kurā visu dzīvei nepieciešamo ražo paši un tikai savam patēriņam. Preču ekonomika ir veids, kā organizēt sabiedrības ekonomisko dzīvi, kurā cilvēki, kas specializējas noteikta veida darbībās, ražo preces un sniedz pakalpojumus savstarpējai apmaiņai. 3. Tautsaimniecības galvenie dalībnieki. Jūs gatavojaties ieturēt brokastis ātrās ēdināšanas kafejnīcā. Piemērojiet šai situācijai jēdzienus: "produkts", "ražotājs", "patērētājs", "apmaiņa". Kā preču un pakalpojumu patēriņš ietekmē ražošanu? Vai patēriņa līmenis ir atkarīgs no ražošanas līmeņa? Ražotājs ir persona, kas ir iesaistīta preču radīšanā vai pakalpojumu sniegšanā. Patērētājs ir kāds, kurš izmanto preces un pakalpojumus, lai apmierinātu savas vajadzības. Mājas darbs: : 8.§, par "4" un "5" jautājumu Nr.2, 4 no virsraksta "klasē un mājās" 96.lpp. Preces nosaukums Patērētāju motīvi Secinājumi emocionāli racionāli Vīrietis kaut ko nopērk ēdnīcā, uzvelk drēbes, nopērk biļetes sabiedriskais transports, bērni klausās pieaugušo runās par cenām, algas utt - tie visi ir ekonomiskie procesi, un tie tieši ietekmē cilvēkus. Ekonomika ir cilvēku apzināti veidota dzīvības atbalsta sistēma, tā ir sistēma, kā izmantot tos resursus, ko cilvēkam dod daba vai fiziskās iespējas. Tā ir uzbūvēta tā, lai tiktu apmierinātas cilvēka maksimālās vajadzības. Cilvēka dzīve sastāv no tām vajadzībām, kuras nodrošina viņa ikdiena. Zinātnieki izšķir divas ekonomiskās darbības jomas: ekonomiku (ikdienas dzīves vadīšana, tās organizēšana) un zinātni (specifiska cilvēka zināšanu joma, kas pēta šīs ekonomikas vadību). Zinātne ir sadalīta atsevišķos elementos: makroekonomikā (pēta globālos procesus), mikroekonomikā u.c. Ekonomika kā mājturība ir privāts ekonomikas veids. Tās galvenais uzdevums ir atbildēt uz jautājumu: “Kā racionālāk var izmantot personas vai viņa ģimenes resursus, lai iegūtu maksimālu pabalstu apmēru?” Vispārējās īpašības ekonomika zinātnisko zināšanu izteiksmē sastāv no galvenajiem ekonomikas studiju elementiem, kas tika identificēti ilgi pirms mūsu laika. Viņus mācīs vidusskolā. Saimnieciskajai darbībai ir 4 galvenās sastāvdaļas: cilvēka ražoto preču un pakalpojumu ražošana, izplatīšana, apmaiņa un patēriņš. Visi šie elementi ir cieši saistīti. Piemēram, telefonu ražotājs transportē produkciju uz veikaliem (izplatīšanu), kuri pārdod šo preci par naudu (maiņu), to izmanto tie, kas to iegādājušies (patēriņš). Tātad visi šie elementi mijiedarbojas viens ar otru. Cilvēka dzīve sastāv no daudzām vēlmēm, kuras cilvēks cenšas apmierināt. Dažādos ekonomikas laikmetos šīs vajadzības ir mainījušās: kara laikā cilvēkam vajag tikai jumtu virs galvas, kas pasargā no aukstuma, bet labvēlīgas politiskās situācijas laikā cilvēku neapmierina elementāras vajadzības, gribas volāniem. . Zinātnieki izšķir divus cilvēka vajadzību apmierināšanas veidus: dabisko ražošanu un preču ražošanu. Dabiskā ekonomikaNaturālā saimniecība kā saimnieciskās ražošanas veids bija raksturīga Rietumu un Austrumeiropas viduslaikos (viduslaiku studiju periodā). Šis ir vēstures periods, kad lielākā daļa zemnieku saimniecību mēģināja saimniekot pašas. Viņi ne tikai paši ražoja visu nepieciešamo, cilvēki pat uzskatīja, ka ir nepareizi izmantot citu cilvēku ražotus produktus – tas bija pretrunā ar dievišķo pasaules ainu. Viduslaikos cilvēki savām rokām darināja visu, kas varēja noderēt sadzīvē: līmi, sadzīves tehniku, traukus u.c.. Šādu lietu dažādība ir milzīga, jo katrs saimnieks šādas lietas izgatavoja un izdomāja praktiski no nulles. Naturālā saimniecība tiek uzskatīta par primitīvu (sākotnējo) attīstības stadiju ekonomiskās attiecības, taču jāatzīmē, ka tajā laikā cilvēka radošais potenciāls bija ļoti augsts. Dabiskā ražošana ir ražošanas veids, kurā cilvēks rada visu dzīvei nepieciešamo. Visi skolēni ir pazīstami ar D. Defo romānu "Robinsons Krūzo" (2. att.). Šis darbs parāda naturālās lauksaimniecības veidu. Romāna varonis ap sevi veido civilizāciju no lietām, kas tika izmestas uz salas pēc viņa kuģa avārijas.
Rīsi. 2. Robinsons Krūzo () Reāli savu dzīvi šādi organizēt būtu grūti, lai gan naturālā saimniecība cilvēces vēsturē pastāv jau diezgan ilgu laiku. Naturālajā lauksaimniecībā ir viens liels mīnuss - ļoti zemas ražošanas likmes un ierobežotas iespējas. Atsevišķs cilvēks var labi paveikt tikai konkrētu lietu vai vairākas, bet viņš nespēj aptvert visu nepieciešamo labumu klāstu. Preču ražošana ir ražošanas veids, kurā piedalās liels skaits cilvēku, un šai ražošanai ir skaidri sadalīti pienākumi. Preču ražošanas dalībnieki ir preces ražotājs un patērētājs. Lai gan patērētājs preci neražo, viņš ir pilnībā iesaistīts ekonomiskajā procesā un ir daļa no tā. Preču ražotājs neražos to, kas patērētājam nav vajadzīgs. Ja kāds no ražotājiem sāktu izgatavot kleitas, kas bija modē 18. gadsimtā, neviens tās nepirktu. Tas nozīmē, ka ražotājam vienmēr ir jāievēro patērētāja intereses (3. att.).
Rīsi. 3. Viss pircēja labā () Patērētājs cenšas racionāli izmantot savus resursus, kas nozīmē, ka viņš centīsies iegādāties vislabākās kvalitātes preci par zemāku cenu. Ražotājam jānodrošina, lai viņa prece būtu lētāka un kvalitatīvāka. Tādējādi cīņā starp dažādiem ražotājiem dzimst konkurence. Ekonomika ir smaga sacīkste, tas, kurš nevar izturēt šo konkurenci, zaudē. Ekonomika ir sarežģīta zinātne, taču tā pēta procesus, kas notiek ar cilvēkiem katru dienu. Uz zemes ir ierobežots resursu skaits: materiālie resursi, derīgie izrakteņi, darba iespējas. Ekonomikas galvenais uzdevums ir saprast, kā panākt, lai ierobežots resursu apjoms vislabāk kalpotu cilvēkiem. Bibliogrāfija
Mājasdarbs
Ekonomika un tās dalībnieki 7. klase. Sociālā zinātne Ušakova L.A., sociālo zinību skolotāja, Sanktpēterburgas 518.vidusskola Nodarbības plāns
Galvenās ekonomikas sfēras. 2. Kāpēc mums ir vajadzīga ekonomika Iztikas un preču ekonomika 3. Tautsaimniecības galvenie dalībnieki
Dabiskā ekonomika preču ekonomika Naturālā saimniecība ir cilvēku dzīves organizēšanas veids, kurā visu dzīvei nepieciešamo ražo paši un tikai savam patēriņam. ? Ja jūsu ģimene izmanto valstī audzētus produktus, vai var apgalvot, ka jums ir iztikas ekonomika?
vecāks- tas, kurš piedalās preču radīšanā vai pakalpojumu norādīšanā. tas, kurš piedalās preču radīšanā vai pakalpojumu norādīšanā. tas, kurš izmanto preces un pakalpojumus, lai apmierinātu savas vajadzības. Patērētājs ? Vai viena persona var būt vienlaikus gan ražotājs, gan patērētājs, t.i. spēlēt abas lomas?
Ražotājs ir ieinteresēts organizēt savu darbību tā, lai sasniegtu plānoto rezultātu ar viszemākajām izmaksām no visiem preču ražošanai un pakalpojumu sniegšanai nepieciešamajiem līdzekļiem Patērētājs savukārt cenšas gūt pēc iespējas lielāku labumu no preču un pakalpojumu patēriņa, vienlaikus apmierinot savas vajadzības ar viszemākajām izmaksām Aizpildiet tabulu Interneta avoti Prezentācijas veidne: http://prezentacii.com/shablony-powerpoint/page/2/ Monopola spēle: http://www.vseodetyah.com/editorfiles/igra-monopoliya-01.jpg Emocijas ikona ar jautājumu: http://moi-petelki.ru/wp-content/uploads/2012/10/smaylik-s-voprosom.jpg "Ekonomikas pamatu" attēls: http://www.kraskizhizni.com/f/img12/knigi-economika.jpg Dabiskā ekonomika: 1).http://museum.fondpotanin.ru/upload/_tmp_images/plug%20me_w210_h158_d01590_73529_519e2f55.jpg 2).http://cs406216.vk.me/v406216595/1c8d/-VEz_l9DFrA.jpg Autotransports: http://hlebchel.ru/templates/hlebchel/images/img_top.png Interneta avoti Preču ekonomika: http://www.1prime.ru/images/76654/07/766540718.jpg http://internetgeo.info/image12/1063.jpg Ēd bērnu: http://novorogdenniy.ru/img/blog/1327677523.jpg Siera gatavošana: http://lh5.ggpht.com/_ng0BFvab7Uk/StLxnAz-iYI/AAAAAAAAHLQ/2xzreAsCiPg/s288/69837.jpg Ražotājs: http://www.hsn.ru/assets/images/all_head/IMG_0433.jpg Patērētājs: http://patriot-dnipro.ru/files/2011/03/19/prava/01.jpg Pārdevējs un pircējs (maiņa): http://media.vitebsk.biz/source/photos/2013/09/26/dsc-015321b_s_4x3.jpg Vīrietis ar jautājumu http://www.fit-4-all.gr/images/stories/erotimatologio-evexias-herbalife.jpg LiteratūraMācību grāmata "Sociālās zinības" 7. klasei, redakcijā L.N. Bogoļubovs, L.F. Ivanova A.V. Pozdejevs "Stundu attīstība sociālajās zinātnēs L.N. Bogoļubova mācību materiāliem. 7. klase." Maskava. "Wako", 2010 Lasi arī:
|
